Воспитание самостоятельности учащегося в классе специального фортепиано - Б.Кременштейн - 2003

Работа профессора Российской академии музыки им. Гнесиных Б. Кременштейн посвящена специальным вопросам воспитания самостоятельности учащегося-пианиста. Обобщая свой многолетний педагогический опыт, автор предлагает детально разработанную универсальную методику, нацеленную на активизацию творческой деятельности учащегося. В книге на конкретном практическом материале рассматриваются вопросы активизации слуха и слухового контроля, работа с элементами музыкальной ткани, анализируются распространенные педагогические ошибки и предлагаются пути их устранения.

Скачать 

Содержание:

От автора................3
Введение.................5
1. Основные проблемы воспитания самостоятельности музыканта.......6
2. Условия воспитания самостоятельности учащегося...........................8
3. Некоторые педагогические ошибки...................................................12
4. Отношение к индивидуальности ученика и проблема самостоятельности......17
Глава I. ОБОБЩЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МУЗЫКЕ
1. Необходимость использования обобщений .......................20
2. О закономерностях музыки .....................................22
3. Отношение к тексту ...........................................24
4. Соотношение эмоционального и интеллектуального ..............27
в работе музыканта ............................................27
5. Исполнительские закономерности ..............................30
6. Обобщения в педагогической работе.
Их формы и содержание .......................................33
Глава II. О ВОСПИТАНИИ УМЕНИЯ СЛУШАТЬ СЕБЯ
1. Что значит слушать себя?.......................................43
2. Некоторые методические замечания .............................46
3. Пути воспитания умения слушать себя ...........................48
4. Специфика слушания для пианиста .............................49
5. Умение слушать себя ..........................................50
и вызревание исполнительского замысла.........................50
6. Систематизация процесса слухового выучивания произведения .....53
Глава III. О СПОСОБАХ АКТИВИЗАЦИИ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ
1. Пути и цели активизации слуха учащегося........................56
2. Прямые пути активизации слуха ................................58
3. Специальные приемы, собирающие
слуховое внимание учащегося ..................................64
Глава IV. СЛУШАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПО ЭЛЕМЕНТАМ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТКАНИ
1. Работа с начинающими ........................................73
2. Слушание кантилены ..........................................76
3. Слушание сопровождения. Сочетание мелодии и сопровождения ... 90
4. Слушание полифонии .........................................99
5. Слушание гармонии ..........................................108
6. Слушание в процессе исполнения (в движении) .................120